Уроки Асгардского Духовного Училища

2. Х'Арийская Арифметика (урок 1 - Знаки и Системы).

х'Арийская арифметика

Предмет на котором вы научитесь считать образами. Кстати, заметьте, наши Предки не использовали как сейчас компьютеров, калькуляторов, и прочих, будем говорить счетно-вычислительных безобразий. Они пользовались одним единственным компьютером, который у них был - это голова. Поэтому все вычисления проводились в уме. Использовались совершенно разные системы.

Поэтому, я напомню вам первый класс школы, когда вы учили таблицу умножения. Два умножить на два - четыре, два умножить на три - шесть, да? Но, когда говорили про три, у вас было трижды три, трижды четыре, да? Когда дошли до цифры пять, у вас умножение почему-то стало пятью: пятью два, пятью семь, пятью девять. Т.е. и никто из учителей не объяснил почему при умножении используются совершенно разные названия. А в обиходе слышали: три по пять. Т.е. заметьте, я сейчас привел четыре вида умножения:

умножение на;
умножение жды;
умножение ю;
умножение о.

Но это как бы структурные, но еще было множество других умножений. Допустим, ровное умножение, когда считались какие-то ровные числа., ровные объемы. Т.е., что для этого необходимо было. Как, что, и для чего считать. И заметьте, в школе написали три в кубе, три в третьей степени.

3³

Три чего, какой степени? Чего это, точек, дров, угля, молока, нефти, газа, чего? Т.е. абстрактные цифры, которые не несут в себе никакого образа. Но, наши ж Предки знали, как это всё просчитать. Как, для чего чтобы совместить образ, чтобы было понятно - и считать легче. Толи вы какие-то аморфные цифры считаете, и путаетесь. Но когда вы считаете, допустим, вещи, у вас уже не будет путаницы. Допустим, пересчитали у ребенка 10 беленьких рубашек, 5 цветных, 4 черных. Т.е. вы знаете, у ребенка 19 рубах. Эти для школы ему - десяток, цветных - по улице гонять, и черные на всяких пожарный, траурный случай, ну или может ребенок по жизни чернорубашечник. Т.е., здесь-то вам проще разобраться, чем 10+5+4. чего 10, чего 5, а чего 4? Поэтому дети очень трудно воспринимают, что сейчас им преподается с первого класса, математику. Я по себе знаю, когда мы учились, первые три класса у нас была вообще-то арифметика. Арифметика, которую потом при Брежневе обменили, - это числинница. Но, числинница образов. А здесь мы будем изучать х'Арийскую арифметику. Т.е. счисляемые образы, которые х'Арийцы использовали. И заметьте, для чего, почему именно х'Арийскую? Не да'Арийскую арифметику, не рассенскую, не святорусскую, а именно х'Арийскую? Потому что х'Арийская охватывает и те все три в себя, и плюс, она охватывает, если те, будем говорить для определенного мира счета, то х'Аррийская она охватывает и другие пространственные измерения. И при помощи её можно просчитывать и другие временные структуры, и объемные, и пространственные, различные.

Но для того, чтобы разобраться, какой знак определяет, видели я написал три в третей степени "3³"? Что это конкретно? После него всегда ставился знак опреления. Мы должны же определиться. Не как современные математики. Которые не знают, что такое точка, что такое линия, что такое круг, что такое окружность. Они могут это как-то описать, но что конкретно означает, определить данную структуру они не могут. К какой системе она принадлежит? Поэтому, мы и записываем как подтему, азы, чтобы понять:

Знаки х'Арiйскаго определения.

Записывается так - Х'Арiискаго. Т.е. вы можете сразу заметить, что есть две буквицы "и". Одна имеет вселенское значение ("i"), охватывает всю Вселенную. А значит что, раз всю Вселенную, значит все её времена, пространства, измерения, все структуры. И плюс, что стоит - "и" - состояние равновесия, или как многие сравнивают - состояние без войны. Но без войны, т.е. без конфликтов, без противодействия. И окончание в русских и славянских языках, наречиях было на "аго". Это в советском сделали на "ого".

Т.е. какие же знаки х'Арiискаго определения Вам необходимо знать? В первую очередь,
Знаки:

+ сложение, соединение
− вычитание, изъятие
÷ раздъление

Та же черта, заметьте, вычитать что-то, значит убрать. Мы опять ставим знак вычитания ("-"), или как мы иногда говорим "вычисления", т.е. вычислить что убрать. И ставим две точки. Это у нас разделение. Т.е. посмотрите на само начертание. Черта как бы точки между собой разделила. Т.е. мы как бы вычли: одно сюда, одно сюда. Т.е. мы их разделили как бы на соответствующий порядок.
Но опять - что же такое точка? Точка - это какая-то определенная структура. Поэтому, когда мы структурированное вычисление делаем, мы ставим именно точку,

` умножение НА (двухмерное, плоскостное)

и пишем умножение НА (буквица Наш и буквица Азъ, что занчит Асъ (Богъ) живущий на Земле. Т.е. умножение наших Боговъ, которые жили на Земле. А раз они жили на Земле, т.е. на какой-то плоскостной форме они проводили свои вычисления. Правильно? Т.е. простые вычисления. Поэтому умножение НА - двухмерное).
Но, заметьте, я поставлю одну точку, и через неё проведу четыре линии, четыре пространственные координаты i . У меня получился крестик - х. Т.е. заметьте, я уже рассказывал, что у нас мир, помните, в Юджизме? - Как бы трёхструктурированный. Но вот эта троичная структура, она как бы покоится на четвертой - три слона на черепахе. Здесь то же самое, как бы мы сказали: глубина, длина, а длина это куда наш взор, на всю длину повернулись, высота и одновременно во времени. Т.е. оно же всё происходит, течет. Поэтому мир наш называют четырехмерным. Не трехмерным, как правило, а трехмерным в четыре. Поэтому, как для обихода, это у нас умножение ЖДЫ:

х умножение ЖДЫ (трехмерное, объёмное)

ЖДЫ состоит из буквиц "Живете" ("Жизнь") дальше стоит "Добро", т.е. в совокупности и стоит "Еры" - подчиненный определенным законам. Т.е., что-то доброе созданное в жизни и подчиненное определенным законам.

Т.е. это у нас всё определенное законами Яви. Поэтому это у нас всё трехмерное, ну во времени. Потому, что любое действие, которое мы будем производить, оно то же будет последовательно идти во времени. Но мы как бы считаем определенные пространственные характеристики. Ибо, знаете как говорят. Чтобы человека не путать со временем, детям объясняют просто: вот эти четыре луча, это глубина, длина, ширина и высота. Но понятие ширина и длина у славян взаимосвязано. Я смотрю в эту сторону (смотрит прямо), вот для меня длина (указал рукой прямо), вот ширина (указал рукой направо). Я повернулся сюда (повернулся направо) - они поменялись местами. Т.е. это что? - плавно перетекающие структурные характеристики.

Дальше. Я оставляю эти же характеристики и разделяю их самих к себе.

* умножение Ю (объёмно временное)

Т.е., если в "÷" я разделял порядки разных структур, то здесь разделяю явные порядки. А значит, если я делю на равные структуры, то что они мне дают? - Трехмерное это объем, а здесь объем разделен во времени. И вот это у нас будет умножение Ю, объёмно временное, т.е. пространственное. Т.е. посмотрите внимательно на букву Ю, у нас есть круг, сфера, объем, есть то, что находится вне его, поэтому я говорю: объемно временное, оно же пространственное. Т.е., мы как бы находясь на сфере воспринимает плоскость, а находясь на плоскости воспринимаем сферу. Простой пример, наш земной шар круглый, но его поверхность мы воспринимаем как плоскость. Или, например, луна в небе, она же объемная, но мы её воспринимаем плоской.

Т.е. остальные знаки определения умножения мы не будем пока ставить, мы их будем разбирать гораздо позже. Вам головной боли и проблем хватит с этими тремя видами умножения.

Следующий знак:
= равенство

Две тождественные черты, которые означают равенство. Вот заметьте, если здесь у нас вычитание ("-"), то здесь ("=") у нас уже вычли и высчитали, т.е. то что у нас получилось обоюдно по этому и по этому. Поэтому знак называется "равенство". Я вам сразу же объясняю как воспринимать данный знак. Не потому что равенство пишется "=" - две черточки. А почему? Заметьте, вот мы структурно нарисовали знак равенства. Но заметьте, может быть равно два каких-то объема, а могут быть они не равны. Объясняю. В одной бутылке литровой налит вишневый сок, а в другой литровой бутылке налито молоко. Они равны между собой по объему, но не равны по значению. Т.е. значит что? - У них вводится еще одна вычислительная характеристика. Поэтому раз они не равны, а тождественны, значит они что? - Определенной структуре соответствуют. Поэтому я к равно ставлю третью черту - это еще один знак - знак соответствия:

≡ соответствие

Ну, допустим, +5 он не равен -5, но он ему соответствует. Почему? Потому что на пространственной оси координат +5 и -5 они соответствуют равноудаленности от какой-то определенной точки, т.е. они соответствуют по определенным положениям, законам и структурам.

Следующий знак. Структурно, допустим, они не похожи. Т.е. с виду они, налит томатный сок в бутылке и морковный сок. По виду они из далека похожи, бутылки - непонятно, то ли 0,5, то ли 0,6. Поэтому их соответствие, т.е. равенство только визуально, но на самом деле оно искажено, поэтому и линии вроде бы схожи, но искажены. Поэтому, ставим знак "примерность":

≈ примерность, приближенность

Знак примерности или приближенности. Они как бы приближены, но таковыми не являются. Допустим Денисов - приближенный главы государства. Но он же не является главой государства. И заметьте, ну допустим, две бутылки литровых молока. Если мы поставим их на чашу весов, они и весить будут и по объему одинаково. Т.е. там мы можем сказать, что они равны. Но как равенство? - Молекулярный состав у них может быть разный. Так? А одна бутылка может быть с утренней дойки, другая - с вечерней. Поэтому разлиты они будут с разных фляг. Значит они уже как бы не равны по внутреннему составу. Но, дала их одна и та же корова, одна и та же посуда, один и тот же объем. И что мы говорим?- они между собой "гармонизированы":

↔ гармонизировано

Так же как +5 и -5 гармонизированы относительно центра, т.е. относительно какой-то структуры они между собой гармонизированы.
Следующий знак. Заметьте, я ставлю знак разделения, который соприкасается со знаком соответствия:

÷/≡ взаимодействие соответствий

Т.е. они не просто соприкоснулись. Этот знак означает взаимодействие соответствий. Т.е. то что соответствует друг другу между собой может и взаимодействовать.
Дальше. Знак, который вы все знаете. У нас он называется проекция:

┴ (⫠) проекция, отображение

Следующий знак, который тоже использовали в арифметике, в математике - две широко расставленные черты, между которыми что-то вписывали. Но, в современной математике это называется модуль. А у нас это не модуль. Это называется ограниченное пространство, грани.

││ограниченное пространство, грани

И еще система - мерное титло. Есть числовое титло - используется для записи буквицы в числовом режиме. Мерное титло – это определенные меры пядевой системы:

⨼ мерное титло, А вот это числовое титло:

} числовое титло

У славян буквицы несли числовое значение. Не цифровое, а числовое. У нас были числа, а цифири были у библейского народа. Поэтому у нас числами управляет Числобог, а у них - Циферблат. У них дерево цифер называется дерево цифирот или сиферот, как многие неправильно говорят. Цифирьециро - одна из книг каббалы. Т.е. видите. Они свое пытаются, или будем говорить принесли в наш язык. У нас есть свое - число. Цифры ввел Петр I.

И вот заметьте, титлованный Азъ. В просторечии он читался как "ать": ать, два! Маршировать. Азъ - это Богъ живущий. И каждый говорил: "Азъ есьм", т.е. я как потомок Боговъ есть живу, существую. А выразить себя в числовой форме - числовое титло.

Продолжение следует >> Системы умножения и их структурные проекции

С уважением Альгсандръ